岳阳楼记教案（岳阳楼记教案示例）

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解答：

1、 003010课程计划

2、 教学目标：学习和积累文言文词汇。学习如何将叙事、写景、抒情、议论巧妙地结合起来。深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。

3、 教学重点：疏通课文意思，掌握课文中常见内容词的意思和虚词的用法。理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

4、 教学难点：学习记叙、写景、论辩、抒情相结合的写作方法，实现散文与散文相结合的句法形式。

5、 教学方法：背诵、讲座、讨论、交流。

6、 教学手段：多媒体课件

7、 课型：新教学。

8、 教学时间：3学时。

9、 教学过程：创设情境，引入新课；感知全文内容：介绍《纪》的相关知识和岳阳楼的情况；作家作品介绍；积累新单词；教师示范阅读，学生自由阅读课文。

10、 借助参考书和课本笔记，阅读句子，理解全文主旨。老师提示重点单词和句子，要求学生自读时注意。

11、 默读课文，整理一下：全文分为三个部分：第一部分(1自然段):叙述重修岳阳楼的背景和做笔记的原因。第二部分(2-4个自然段):写“动人的客人和诗人”或看到事物的悲伤或快乐的心情。第三部分(5个自然段):表达作者宽广的胸怀和政治抱负。这是全文的核心。

12、 5.小组合作，探究，讨论交流，老师及时讲解分析。快速阅读第一段，回答以下问题：第一段描述了重建岳阳楼的背景。这是什么背景？这是什么意思？第一句中的“堕落”一词指出了腾紫晶当时的处境。升职后，滕的心情很不好。他准备修岳阳楼后，“不会怕几场”。但作者在文章开头就指出了“堕落”二字。不是故意伤害老朋友吗？试着思考一下整篇文章的意思。作者这样写有什么特别之处吗？

13、 阅读第二段，思考：从岳阳楼上看到的壮丽景色有哪些？第二段写着“岳阳楼大观”。虽是泛泛而谈，却是生动而宏大。细细品味，作者用了哪些词达到了这种效果？

14、 仔细阅读第4段，思考：说说作者选择的表达“悲伤”和“快乐”两种不同感受的有特色的场景。它是如何渲染气氛的？作者用什么词来概括“移民诗人”的“悲伤”和“快乐”？这样写的目的是什么？这两部分在结构上也是相同的；甚至前后两句歌词的表达方式都是一模一样的。试着在上下文中思考它。如果把两个抒情句子都去掉，可以吗？为什么？

15、 读《自由》第五段，答：“古仁”是什么样的？「仁人志士」的忧患与乐观是什么？“进”和“退”是什么意思？你说的“维斯”指的是什么样的人？作者认为古代的仁学和移民诗人的思想感情有什么不同？古代仁人有幸福的时候吗？这种“顾仁人”是作者心目中的理想人物，但实际上可能并不存在。联系一下作者的资料，告诉我作者为什么要讲这种实际上并不存在的人。如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

16、 大声朗读全文。通过情感阅读，可以进一步了解“景”、“情”、“理”交融的特点和具有音乐感的语言特色。

17、 老师总结布置作业。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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